2022年国考：比较型综合分析技巧点拨
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要想做好比较型综合分析，首先需要广大考生明确以下几点：
一、比较分析题型的考察目的：
站在命题人角度，具备命题人思维，才能更加精准把握题型作答思路，顾名思义，比较分析就是针对不同的对象，从某一个或某几个维度进行对比，对比之后得出比较的结论，也就是说，命题人通过该题型的考察，就是看看应试者是否具备全局思维，对不同对象都有自己的理解和感悟，发散思维，这在现实工作中也是十分重要的，通过比较，找到最优解、最佳方案，有利于科学决策。
二、比较分析的题型特征：
比较型综合分析的题型特征相对比较明显，考生比较容易判断，题干一般会直接呈现;比如河南省考中出现的题目：
1、2019年河南省考(县级)：
请结合“给定资料1”和“给定资料2”，对比分析概括两地民居保护工作的不同之处。(25分)
要求：概括全面，分析深入，条理清晰。字数不超过350字。
2、2014年河南省考
请结合“给定资料7~8”，分析比较F市、T市生活垃圾收费制度的不同之处。(20分)
要求：准确，深入，逻辑清晰。不超过400字。
材料在设置过程中，一般会呈现两个或两个以上的材料，每一篇材料呈现一个分析对象，这也是比较分析较难把握的原因，梳理完第一个对象，都搞不清楚从哪些角度分析，必须结合第二个分析对象才能梳理清楚。
三、比较分析常见作答思路：
比较分析常见的有两种作答思路：
第一种：比较不同，这是河南省考常考的一种题型，一般比较不同的提题型，在书写时是总分逻辑呈现，先分析出不同的本质，再具体分析每个对象的不同表现。例如，河南2019年河南省考(县级)第一题，比较两地民居保护工作的不同之处，拿两段材料举例：
材料一片段：
2010年春，在老王和本村热心村民老冯的牵头下，全村人合力捐款捐物，自筹4万多元，对村里最具特色和保护价值的Y堂大宅院正屋破损部位进行了集中修缮，制定了以“保护环境、不准私占、清理整洁、损坏赔偿”等为基本内容的大宅院保护公约。此后，村民们成立了村志愿队，不仅承担了公共区域的保洁工作，更常常挨家挨户地排查危房安全隐患，宣传自用民屋的日常修葺维护常识。“房子嘛，最怕水和火。没有住就容易坏掉。人住着，房子有点啥问题也能及时察觉。本来随便弄弄就能解决的小问题，因为没人，几年下来，就成了大问题了。”
材料二片段：
“今天恰好是我们县的‘民居宣传保护日’。每年今天，我们会家家户户地宣传民居保护知识。”当地世界文化遗产管理办公室的负责人介绍说，“在县委、县政府的支待下，我们成立了民间保护协会。每年，还会将古民居门票收人的一部分作为文物保护资金用于本地民居保护。这实现了保护与开发的良性循环。”
通过对比，作答如下：
1、资金来源护不同。XN村是全村合力捐款捐物，自筹资金，Y县是将旅游门票收入作为民居保护资金;
2、宣传方式不同。XN村成立志愿队，挨家挨户进行维护常识宣传，Y县设立‘民居宣传保护日’，进行保护宣传;
会发现，不同之处的本质是需要考生根据材料表述进行分析总结的，而后边的具体描述其实还是材料中的表述，这就符合了申论考试的一个基本原则——答案都在材料里;
书写逻辑：
不同之处：
1、……不同。A……;B……;
2、……不同。A……;B……;
3、……不同。A……;B……;
总结(对策、经验居多)
第二种：对比较对象进行分析、进行评析，题干中并无明确指出分析什么，所以一般对于这类题型，材料的相关描述都要进行比较，包括相同点+不同点，相同点即共性(一般是一些值得学习的经验等)，不同点，比较对象的差异分析;
书写逻辑：
相同点：一般总结经验较多;
不同点：具体描述不同，先分析对象A，再分析对象B。
当然，比较之后，最终需不需要给出结论，要根据具体的题进行分析，一般情况下，如果比较对象之间有明显的的优劣之分，比如2014年河南省考：比较两市垃圾收费制度的不同之处，根据材料描述，很明显T市更科学，F市缺乏有效性，这个时候要给出最终结论，肯定正面对象;但是如果比较对象并无明显优劣之分，例如2019年河南省考(县级)第一题，都是在进行民居保护，要看看有没有共性，如果有，可适当做一个总结，描述共性。如果没有共性，可以没有最终总结。
对考生而言，真正的难点就在分析本质(不同维度)，在此，也总结一些常见的不同维度，供广大考生参考：
常见比较维度：主体;目的;措施;效果;资金来源/使用;宣传;处境等。
